LABORATORI+OPZIONALI+++2010-2011++CLASSI+TERZE

LA BOTTEGA DEI  PICCOLI ESPLORATORI AMBIENTALI


 * e**

ARTIGIANI PREISTORICI.



** ALUNNI PARTECIPANTI ** : 30 di classe terza A e B

** DURATA DEL PERCORSO ** : da settembre a febbraio ( primo quadrimestre )

** TEMPI DI SVOLGIMENTO ** ** DEL PROGETTO ** : le attività programmate nelle due “botteghe” verranno svolte a mercoledì alterni.

** SPAZI ** : aula d’immagine.

** ATTIVITA’ ** : analisi e riproduzione con vari tipi di materiale di: · __ LA BOTTEGA DEI ____ PICCOLI ARTIGIANI PREISTORICI __ : plastico dei dinosauri, il telaio, i vasi, i graffiti, gioielli e ornamenti, riproduzione di un villaggio preistorico.

· __ LA BOTTEGA DEI ____ PICCOLI ESPLORATORI AMBIENTALI __ : dal plastico della classe alla pianta dell’aula, mappatura di ambienti geografici, plastico di ambienti d’acqua (torrente), il gioco dell’acqua (con nomenclatura geografica e scientifica). ** INSEGNANTI COINVOLTI ** : Gozzi Gina e Pellegrini Ingrid


 * ** MODALITA’ ** || ** MOTIVAZIONI ** ||
 * Le attività pratiche saranno precedute da un’introduzione teorica (collocazione geografica e/o storica di ciò che si andrà a costruire, analisi delle caratteristiche degli oggetti presi in esame, scelta dei materiali più simili all’originale o comunque più adatti per le varie realizzazioni, …). || Si è deciso di lavorare a classi unite per favorire l’integrazione, lo scambio e la relazione tra gli alunni. I bambini ipotizzeranno i percorsi e saranno guidati alla scelta di quelli più congrui ed opportuni. ||
 * Costruzione creativa degli oggetti e dei plastici. || Durante l’attività pratica gli alunni saranno suddivisi in piccoli gruppi (4-5 alunni per gruppo), per favorire la collaborazione e l’interscambio di idee. ||
 * Si utilizzeranno materiali di vario tipo (carta, colla, colori, pasta sale, materiali naturali, materiali di riciclo, …). || Si cerca di dare a tutti la possibilità di esprimersi in modo creativo proprio attraverso l’accostamento a materiali diversi, per favorire la valorizzazione di ogni alunno. ||
 * Nel corso delle attività le insegnanti e gli alunni documenteranno le varie fasi (fotografie, appunti, disegni, cartelloni, trascrizioni degli interventi orali, …). || La verifica in itinere consente agli alunni di poter valutare se le modalità, i materiali, i tempi, …che sono stati stabiliti collettivamente sono adeguati o se vanno ritarati. ||
 * Rielaborazione sia a livello orale che per iscritto dell’evoluzione dei progetti. (Produzione di testi, relazioni, presentazioni al computer, … sia a livello individuale, sia in gruppo). || La verifica conclusiva consente di visualizzare mentalmente il percorso attuato; inoltre si valutano le strategie messe in atto e si avanzano ipotesi sul come, in alternativa, ci si sarebbe potuti organizzare. ||